El reconocimiento social de la identidad de género en la Facultad de Medicina

El reconocimiento social de la identidad de género en la Facultad de Medicina

… Nacional Autónoma de México. Conducido por el doctor Fernando Jacinto, el espacio radiofónico profundizó en cómo el acto de nombrar y respetar la identidad autoadscrita de las juventudes trans y no binarias transforma los espacios educativos en entornos seguros, solidarios y libres de discriminación.

… Discriminación de la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM (CIGU). La especialista detalló que “en la primera consulta universitaria para población LGBT realizada en 2022 logramos ver que somos más de 5 mil personas las que respondemos como afirmativo formar parte de la comunidad LGBT, lo que hizo prioritaria su atención”. Asimismo, explicó que los datos recabados sobre discriminación impulsaron el diseño de un mecanismo institucional para que “en las entidades y dependencias se pueda reconocer a estas poblaciones y nombrarles conforme a su identidad, y que todas las personas tengan conciencia de que están presentes”.

… Carolina Sepúlveda Vildósola, quien desde que inició su gestión consideraba en su Plan de Trabajo el poder implementar acciones que permitieran transversalizar la perspectiva de género”. La doctora Rodríguez Martínez puntualizó el valor profundo que tiene este reconocimiento en la autopercepción de las personas, señalando que “en el caso de la identidad de género, sí tiene que ver con un cambio del sentido de sí, de cómo se describe y se define la persona y se autodenomina, y que no necesariamente corresponde a un sexo asignado al nacer”.

… Escolares, donde el sistema integra dos columnas a las listas del profesorado. Al respecto, la doctora Rodríguez Martínez enfatizó que “al aparecer en el sistema el profesorado tiene no sólo la invitación, sino la responsabilidad de respetar la elección del nombre elegido de la persona que en su caso haya solicitado en su grupo que se le reconozca ese nombre social y ese pronombre elegido”.

Finalmente, reflexionaron sobre la relevancia de extender estas prácticas inclusivas hacia las sedes clínicas, hospitales y campos de Servicio Social donde el alumnado realiza sus prácticas profesionales. Se subrayó que la sensibilización y el respeto a la indumentaria y a la identidad de género no sólo benefician a las y los estudiantes, sino que también garantizan un trato digno e igualitario para las y los pacientes que acuden a los servicios de salud.